怎样才能把“课间十分钟”还给孩子？
2023-11-15
文/赵斌
“课间十分钟”到底该怎么过？
为什么“课间十分钟”变味了？
在大家的印象中，“课间十分钟”是孩子们独家玩耍的时间，玩耍玩耍是正常的。但现在，“课间十分钟”似乎变了味道。
一些家长通过火车反映了中国通讯社的国家。为了确保学生在学校的安全，他们的孩子不允许孩子在课间休息时离开教室，他们只能坐在原地进行轻微的活动。假如上厕所，都是严格执行高校在地上画的小脚印，绝不允许“越境”。此外，还有专门的教师在课间休息时关注“非法”儿童班的记录，以评估相应的校长，家长也应轮班到学校“值班”，帮助学校做好这项工作。
据统计，河南、广西、山东等地有网友反映，部分中小学对学生课间活动的限制过于严格。
一些小学教师表示，如果不管理学生的课间活动，孩子们在走廊里有安全风险，学校教师的人力和精力有限，根本无法控制。如果有问题，家长将承担责任，大学将“负担不起”。即使是一些小的磕磕绊绊，也可能会变得更麻烦。
一位退休教师在接受中新社国家直通车采访时表示，许多大学，特别是城市，核心区域资源紧张，大学功能设备和教室占据了大量空间，儿童活动空间减少，潜在风险增加。
此外，法律界对学生入学后的监护义务是否转移到学校也有不同的看法，因此学校更加谨慎，即无助和负责任。如今，一旦学生在学校出现问题，家长将从法律的角度承担大量的责任和权利，这使学校更加谨慎。
“课间十分钟”必须有制度保障
近日，教育部相关负责人在接受媒体采访时表示，中小学分配课间休息非常重要和必要，有利于学生调整情绪、放松情绪、增强体质、预防和控制近视。教育部非常重视学生的课间休息。自2021年9月1日起实施的《未成年人学校保护条例》（教育部令第50号）不得随意设置学生在课间交流、游戏、教室活动等言行。在日常工作中，规定中小学每天安排30分钟的户外活动，安排学生走出教室进行适当的活动和放松。
负责人还指出，教育部将进一步敦促地区和学校认真落实国家有关规定，坚决纠正“确保学生安全”的做法，指导地方和学校科学实施管理和安全管理措施，完善户外设备调查和人员值班，加强学生安全知识教育，最大限度地降低安全事故风险，让孩子快乐安心活动。此外，还将要求学校密切配合家庭、学校和社会，赢得家长的认知和社会支持，共同努力，确保学生在课堂上的正常活动，促进学生的健康成长和全面发展。此外，还将要求学校密切配合家庭、学校和社会，赢得家长的认知和社会支持，共同努力，确保学生在课堂上的正常活动，促进学生的健康成长和全面发展。
分析人士认为，要真正把快乐安全的“课间十分钟”还给孩子，还需要相关的制度保障。
天津教育科学院德育与教育心理学研究所的优势李勇在接受中国新闻社采访时认为，“休息饲养”在全国范围广泛。一个非常重要的原因是，中国法律法规对“学校问题”问题的规范不完善，缺乏强有力、合理的治理模式。在当前国家和地方有关法律法规的前提下，可以选择机构教育、司法、公安等部门研究和引入更科学、更高效的学生事故处理方法，探索建立更科学、更完善的家庭和学校治理体系，努力消除高校的顾虑。
课间“10分钟”怎么做？
李勇认为，“课间十分钟”的主要功能是让学生放松，舒展身体，缓解疲劳，避免紧绷，久坐伤害身体。
“课间十分钟”的拓展作用是让学生有心理需求的休闲活动，如伙伴交流、互动游戏、交朋友等。这种与他人接触和交流的过程可以促进儿童的社会发展，包括学习社会行为、调整情绪和解决冲突。
其中，儿童解决冲突是评价其社会适应性和社会适应性的重要指标。因此，如果不能保证“课间十分钟”的休闲活动，不仅不利于学生的身心健康发展，还会阻碍学生的社会适应发展。
课间一定要“换脑子”活动，不仅是孩子，还有老师。
资料图。中新社记者 张远 摄
李勇认为，从老师的角度来看，“课间十分钟”的理想状态应该是放松、休息、备课、批改作业，不需要进班管理和在走廊监督学生。现实中，由于物理空间有限，教学管理难度加大，家长切身利益多样，很多高校几年前很难回归课间生态。因此，建议探索创造一种安全有序、健康的新型“半圈半放”课间生态。
一是教师引导，学生自主。教师通过设置一定的内容主题，如课间桌操、操场游戏等，指导学生实施“课间十分钟”活动计划；
二是动态为主，静态辅助。课间活动主要通过有组织的锻炼、人体游戏等方式进行，尽量避免安静的座位，让学生移动身心，达到舒缓身心的效果。国际临床研究表明，通过锻炼可以有效预防抑郁症。对于患有抑郁症的人来说，锻炼比心理咨询和服药更有效；
三是激励研究，激发个人。课间活动应积极设计一些具有研究意义的户外活动，使学生在研究过程中开展“微研究”，培养创新意识，激发创新思维，保护和发展学生的特点。
高校在具体实施中该怎么办？
李勇认为，可以从三个方面入手：
一是做好活动主题管理，设计和实施有趣的体育锻炼活动，可以调动学生的身体运动，出汗，比如室内课间练习、走廊素拓练习、操场校运会等。
二是做好课间教师管理，综合高校教师，尽量让教师摆脱其他不重要的事务，在不增加过多工作负荷的前提下，承担十分钟的课间监督指导工作。还可以积极引进社区工作人员或志愿者等外部社会力量，为课间管理提供支持，减轻教师压力，提高课间活动的组织能力和执行质量；
三是做好活动环境管理，更换或改造潜在危险场所、设备和电器，使学生具有舒适、安全、优良的活动环境。